El Ministerio de Educación del Chaco inició la devolución de los resultados del Censo de Fluidez y Comprensión Lectora aplicado en noviembre de 2025 a estudiantes de segundo y tercer grado de todas las escuelas primarias provinciales.
La primera jornada de devolución se llevó a cabo la semana pasada en el Instituto de Educación Superior (IES) “San Fernando Rey” de Resistencia, dirigida a equipos directivos y supervisores de las regionales 10 A, B y C. La iniciativa continuará mañana, 31 de marzo, con un encuentro virtual para alcanzar al resto de las regionales.
Datos Clave y Herramientas para el Aula
La presentación de los datos, a cargo del Departamento de Evaluación Educativa liderado por Gerardo Núñez, busca devolver información analizable a cada región para su uso institucional.
María Luisa Baranda, directora general de Planeamiento y Evaluación Educativa, destacó la metodología: “Se realizan las instancias del test y luego la devolución de resultados a través de informes con gráficos estadísticos y diagnósticos. Esta información es clave para que los equipos directivos y supervisores tengan un panorama claro sobre la situación de los estudiantes”.
Alba Granada, referente jurisdiccional del Plan Provincial de Alfabetización, recordó que el censo se aplica desde 2024 (en 3° grado) y se extendió a 2° grado desde 2025, en el marco del Plan “Somos Alfabetización Chaco 2024-2027”. Granada resaltó una mejora significativa: “Los estudiantes que finalizaron primer grado pasaron, en promedio, de leer 16 palabras por minuto a 36”.
Visor Educativo
Durante la presentación, se lanzó el Visor Educativo, una herramienta digital que permite a las instituciones acceder de manera inmediata a los datos del operativo, incluyendo gráficos estadísticos e información individual de los alumnos, facilitando así el trabajo pedagógico en cada escuela.
Esta estrategia, impulsada por la Subsecretaría de Descentralización Educativa y la Subsecretaría de Educación, busca asegurar que cada institución cuente con estos datos para mejorar las prácticas de enseñanza.
